
近现代史纲要知识结构

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本笔记中的全部内容由本文作者整理,内容全部基于考虫2020考研系统班讲义,若有侵权立即删除!
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1.新文化运动兴起的标志:1915年9月陈独秀在上海创办《新青年》杂志
新文化运动的主要阵地:《新青年》杂志和北京大学
2.新文化运动的分期:五四运动以前主要宣传资产阶级民主主义思想;五四运动以后的新文化运动主要宣传马克思主义。 3.五四运动以前新文化运动的基本内容:
备注:新文化运动的倡导者并没有因为批判孔学就否定中国的全部传统文化
5.五四运动以前新文化运动的历史意义
1917年俄国爆发的十月革命是一个具有划时代意义的世界性的历史事件。它推动着中国的先进知识分子把自己的目光从西方转向东方,从资产阶级民主主义(资产阶级思想)转向社会主义(马克思主义)
李大钊成为中国第一个马克思主义者的标志:《我的马克思主义观》的发表
9.五四爆发的社会历史条件
中共是一个区别于第二国际旧式社会改良党的新型工人阶级革命政党
24.中国共产党成立的意义(为什么中国共产党的成立是中华民族发展史上一个开天辟地的大事变)
1.标志着国民党在全国范围内建立了自己的政治的事件是:东北易帜 2.八七会议的主要内容
八七会议的意义:开始了从大革命失败到土地革命战争兴起的历史性转折
4.9月9日,毛泽东等领导的湘赣边界秋收起义爆发。起义军公开打出了“工农革命军”的旗帜。 5.毛泽东关于中国革命新道路的四篇代表性文章:
《星星之火,可以燎原》标志着农村包围城市、武装夺取政权的理论初步形成
8.“农村包围城市,武装夺取政权”是与两种错误斗争
9.1930年5月,毛泽东在《反对本本主义》一文中,提到的主要内容:
10.标志着毛泽东思想初步形成的是:农村包围城市、武装夺取政权理论的提出
11.古田会议的主要内容:
12.《井冈山土地法》的缺点
13.《兴国土地法》将“没收一切土地”改为“没收一切公共土地及地主阶级的土地”(这是一个原则性改变) 14.三次“左”倾
15.三次“左”倾的原因
16.王明等人的“左”倾教条主义错误最大的恶果==长征==
17.遵义会议集中解决了当时具有决定意义的军事问题和组织问题
18.遵义会议的意义
19.红军长征胜利的意义
1.鸦片战争是中国近代史(1840-1949)的起点。 2.中国近代史上第一个不平等条约是与英国签订的《南京条约》 3.鸦片战争是中国近代史的起点
4.中国逐步变成半殖民地的原因
5.资本-帝国主义侵略势力日益成为支配中国的决定性力量 6.最基本特征:近代中国各地区经济、政治和文化的发展是极不平衡的 7.阶级关系发生变化:不仅新的阶级(地主和农民)发生了变化,还有新的阶级(资产阶级和无产阶级)产生出来 8.工人阶级特点:
9.中国资产阶级的来源不同,分为官僚买办资产阶级和民族资产阶级 10.主要矛盾
11.近代以来中华民族面临的两大历史任务
区别:前一个任务是从根本上推翻半殖民地半封建的统治秩序,改变落后的生产关系和上层建筑;后一个任务是要改变近代中国经济、文化落后的地位和状况,发展社会生产力,实现中国的现代化。
联系:前一个任务是前提;后一个任务是最终目的。
12.三元里人民的抗英斗争,是中国近代史上中国人民第一次大规模的反侵略武装斗争。
13.甲午战争的影响:
14.俄、德、法三国以干涉还辽“有功”为由,要求租借中国港湾作为报酬。
15.狂分中国的表现:租借港湾和划分势力范围。
16.瓜分中国图谋的破产和义和团运动-原因
17.义和团运动的缺点
18.中国80年来失败的原因:
19.魏源《海国图志》提出“师夷长技以制夷”
20.王韬、薛福成、马建忠、郑观应等早起维新者的共同特点:
21.严复在《救亡决论》一文,响亮的喊出了“救亡”的口号
22.孙中山1894年11月在创立革命团体兴中会时,喊出了“振兴中华”这个时代的最强音。
1.《天朝田亩制度》是最能体现太平天国社会理想和这次农民起义特色的纲领性文件 2.《天朝田亩制度》的缺点:
3.尤其是提出“准富者请人雇工”,对穷人“宜令作工,以受所值”,这就把向西方的学习,从生产力的领域扩展到生产关系的领域
4.《资政新篇》的特点
5.天京事变成为太平天国由盛转衰的转折点
6.太平天国起义的历史意义
7.太平天国起义具有了不同于以往农民战争的新的历史特点
8.太平天国农民起义斗争的局限性和教训
9.洋务运动的代表人物:奕䜣、曾国藩、李鸿章
10.洋务运动的目的
11.洋务运动的指导思想 冯桂芬,“中学为体,西学为用”,进一步补充“中体西用”。根本性原因是其封建性极强
12.洋务派举办的洋务事业主要有:
13.洋务派兴办民用企业,除少数采取官办货官商合办方式外,多数都采取官督商办的方式,但基本上是资本主义性质的近代企业 14.洋务运动是一场地主阶级的自救运动,是中国近代化(工业化)的开端 15.洋务运动失败的标志:甲午战争 16.洋务运动的目标:自强、求富 17.失败的原因:封建性、腐朽性 18.维新变法兴起的原因
维新派代表人物:康有为、梁启超、谭嗣同
19.维新派与守旧派的论战
20.维新派和守旧派的论战,实质上是资产阶级思想与封建主义思想在中国的第一次正面交锋 21.维新派的新政措施大都被废除,除了京师大学堂 22.戊戌维新运动的意义
缺点:不敢否定封建主义、对帝国主义抱有幻想、惧怕人民群众 23.戊戌维新作为中国民族资产阶级登上政治舞台的第一次表演。
表明企图通过政治者走自上而下的改良的道路,是根本行不通的。
1.清末“新政”的破产
兴中会誓词:
三民主义:
驱除鞑虏,恢复中华。一是要以革命手段推翻清朝政府,改变它一贯推行的民族歧视和民族压迫政策;二是追求独立,建立“民族独立的国家”。
7.民族主义的缺陷
内容:创立民国,即推翻封建君主专制,建立资产阶级民主共和国(三民主义的核心)
缺陷:难以使人民的民主权利得到真正的保证
9.民族主义中突出了反帝的内容,强调对外实行中华民族的独立,同时主张国内各民族一律平等 10.在民权主义中强调了民主权利应“为一般平明所共有”,不应为“少数人所得而私” 11.把民生主义概括为
南京临时政府的局限性
教训:资产阶级共和国的方案不能救中国,没有完成反帝反封建的历史人物
句子三原则
第一步:找==标点== 第二步:找==主谓== 第三步:找==连接词==,划分句子 第四步:根据链接词和句意(从句在整个句子里充当的成分)确定句子间==关系==
==判断以下句子是那种结构,并分析其成分:==
注:被动,主谓宾
$${\scr {Qustions \, exploded \, inside \, Harry’s \, head \, like \, fireworks .}}$$
$${\src {he \, Couldn’t \, decide \, which \, to \, ask \, first.}}$$
$${\frak {Qustions exploded inside Harry’s head like fireworks and he Couldn’t decide which to ask first.}}$$
————— Harry Potter and the philosophers stores
设函数$ y=f(x) $在点$x{0}$的某邻域内有定义,当自变量$x$在$x{x}$处取得增量$\bigtriangleup x$(点$x{0}+\bigtriangleup x$仍然在该邻域内),相应地因变量取得增量$\bigtriangleup y = f(x{0}+\bigtriangleup x)-f(x{0})$. 如果极限$$ \lim{\bigtriangleup x \to 0} \frac{f(x{0}+\bigtriangleup x)-f(x{0})}{\bigtriangleup x}$$存在,则称函数$y=f(x)$在点$x{0}$处可导并称此极限值为函数$f(x)$在$x{0}$处的导数(也成微商),记作$f’(x{0})$,或$y’|{x=x{0}}, \frac{dy}{dx}|{x=x{0}}, \frac{df(x)}{dx}|{x=x{0}}$. 如果上面的极限不存在,则称函数$y=f(x)$在点$x{0}$处不可导。
$$ \lim{\bigtriangleup x \to 0} \frac{\bigtriangleup x}{\bigtriangleup y} \exists \to \frac{在一点处可导,则在该点处必连续}{几何意义:f’(x{0})} $$
$$ \lim{x \to x{0}} \frac{f(x)-f(x{0})}{x-x{0}} \exists \iff f’(x{0}) \exists \iff f’{+}(x{0}) = f’{-}(x_{0}) $$
$$ f’(x)=\lim{\bigtriangleup x \to 0} \frac{f(x+\bigtriangleup x)-f(x)}{\bigtriangleup x} = \lim{\bigtriangleup x \to 0} \frac{f(x{0} + \bigtriangleup x)-f(x{0})}{\bigtriangleup x}$$
右导数:$$ f’{+}(x) = \lim{x \to x^{+}{0}} \frac{f(x)-f(x{0})}{x-x{0}} = \lim{x \to x^{+}{0}} \frac{f(x{0}+\bigtriangleup x)-f(x{0})}{\bigtriangleup x} $$ 左导数:$$ f’{-}(x) = \lim{x \to x^{-}{0}} \frac{f(x)-f(x{0})}{x-x{0}} = \lim{x \to x^{-}{0}} \frac{f(x{0}+\bigtriangleup x)-f(x{0})}{\bigtriangleup x} $$
$f(x)$在点$x{0}$处可导 $\iff f(x)在点x{0}$处左、右导数皆存在且相等。
如果函数$y=f(x)$在开区间 $(a,b)$ 内的每一点都可导,则称$f(x)$在$(a,b)$内可导。 如果$y=f(x)$在开区间内可导,在区间左端点$a$处右导数存在,在区间右端点$b$处左导数存在,则称$y=f(x)$在闭区间$[a,b]$上可导。
若函数$y=f(x)$在导数$y’=f’(x)$在点$x{0}$处仍是可导的,则把$y’=f’(x)$在点$x{0}$处的导数成为$y=f(x)$在点$x{0}$处的二阶导数,记作$y’’|{x=x{0}} $ 或 $f’’(X{0})$ 或 $\frac{d^{2}y}{dx^{2}|{x=x{0}}}$,也称$f(x)$在点$x_{0}$处二阶可导。类似的,$y=f(x)$的$n-1$阶导数的导数,成为$y=f(x)$的 $n$ 阶导数,记为$y^{(n)}$ 或 $f^{(n)}(x)$ 或 $\frac{d^{n}y}{dx^{n}}$,这时也称函数 $y=f(x)$ $n$阶可导。
函数$y=f(x)$在点$x0$处的导数$f’(x{0})$在几何上表示曲线$y=f(x)$在点$(x{0},f(x{0}))$处的切线的斜率。从而函数$y=f(x)$在点$(x{0},f(x{0}))$处的切线方程为: $$y=f(x{0}) = f’(x{0})(x-x_{0})$$ 法线方程为: $$ y-f(x0) = -\frac{1}{f’(x{0})}(x-x_{0}) (f’(x_0) \ne 0) $$
注:导数概念是函数变化率概念的精确描述。任何变化率的极限问题都可以用导数来研究,比如物体作直线运动时,路程$S$与时间$t$的函数关系为$S=f(t)$,如果$f’(t{0})$存在,则$f’(t{0})$表示物体在时刻$t_{0}$时的瞬时速度。
设函数$y=f(x)$在点$x_{0}$的某邻域内有定义(点$x0$ 以及 $x{0}+\bigtriangleup x$都在该领域内),如果函数增量$\bigtriangleup y = f(x{0}+\bigtriangleup x) – f(x{0})$ 可表示为$\bigtriangleup y = A\bigtriangleup x + o(\bigtriangleup x)$($A\bigtriangleup x $部分被称为线性主部),其中$A$是不依赖于$\bigtriangleup x$的常数,则称函数$y=f(x)$在点$x{0}$处可微,而$A\bigtriangleup x$称为函数$y=f(x)$在$x{0}$处相应于自变量增量$\bigtriangleup x$的微分,记作$dy$ 即 $dy=A\bigtriangleup x$.
证明:$$\bigtriangleup y = A\bigtriangleup x + o(\bigtriangleup x) \iff \lim{\bigtriangleup x \to 0} \frac{\bigtriangleup y}{\bigtriangleup x} $$ 可微 $\Rightarrow$ 可导 已知$$ \bigtriangleup y = A\bigtriangleup x + o(\bigtriangleup x)$$ 从而$$\lim{\bigtriangleup x \to 0} \frac{\bigtriangleup y}{\bigtriangleup x} = \lim_{\bigtriangleup x \to 0} \frac{A\bigtriangleup x + o(\bigtriangleup x)}{\bigtriangleup x} = A$$
可导 $\Rightarrow$ 可微 已知 $$\lim{\bigtriangleup x \to 0} \frac{\bigtriangleup y}{\bigtriangleup x} = A$$ 由极限与无穷小关系知,存在一个$\alpha (x)$,使得$\frac{\bigtriangleup y}{\bigtriangleup x} = A+\alpha (x) \Rightarrow \bigtriangleup y = A\bigtriangleup x + \bigtriangleup x \alpha (x) $ $$又\because \lim{\bigtriangleup x \to 0} \frac{\bigtriangleup x \alpha(x)}{\bigtriangleup x} = \lim{\bigtriangleup x \to 0} \alpha(x) = 0$$ $$ 故:\bigtriangleup x \bullet \alpha(x) = o(\bigtriangleup x)$$ $$从而:\bigtriangleup y = A\bigtriangleup x + o(\bigtriangleup x)$$ $$即y=f(x)在x=x{0}点处可微$$
注:一元函数可微与可导的关系 $f(x)$ 在 $x{0}$ 处可微 $\iff f(x)$ 在 $x{0}$ 处可导且 $dy|{x=x{0}} = A(x{0})\bigtriangleup x = f’(x{0})dx$。 若$y=f(x)$ ,则 $dy=f’(x)dx$ 。导数 $f’(x)=\frac{dy}{dx}$ 也称为微商,就是微分之商的含义。易知 $dx=\bigtriangleup x$
如果说$\bigtriangleup y = f(x{0}+\bigtriangleup x)-f(x{0})$ 是曲线 $y=f(x)$ 在点 $x{0}$ 处相应于自变量增量 $\bigtriangleup x$ 的纵坐标 $f(x{0})$ 的增量,那么微分$dy|{x=x{0}}$ 是曲线 $y=f(x)$ 在点 $M{0}(x{0},f(x_{0}))$处切线的纵坐标相应的增量。
若$y=f(u)$,则$dy=f’(u)du$,这里$u$不论是自变量还是中间变量微分形式都不变,即==函数的微分==等于函数对变量==求导==乘以==该变量的微分==。
若极限组成为一点处可导的定义式
法一:定义法 法二:用导函数
注:$ f – f $型,或推广为$ f – f + f – f $型 已知$f’(x{0}) \exists$,则: $$ \lim{h \to 0} \frac{ f(x{0} + ah) – f(x{0} + bh) }{h} = \lim{h \to 0} \frac {(x{0}+ah) – (x_{0}+bh)}{h} \bullet f’(x0) = (a-b)f’(x{0})$$
注:若切点未知,先求切点,再求切线。
注:证$(e^{x})’ = e^{x}$ $$ f’(x) = \lim{\bigtriangleup x \to 0} \frac{f(x+\bigtriangleup x)-f(x)}{\bigtriangleup x} $$ 证: $$ (e^{x})’ = \lim{\bigtriangleup x \to 0} \frac{e^{x+\bigtriangleup x}-e^{x}}{\bigtriangleup x} $$ $$ = \lim{\bigtriangleup x \to 0} \frac{e^{x}(e^{\bigtriangleup x}-1)}{\bigtriangleup x}$$ $$ = \lim{\bigtriangleup x \to 0} \frac{e^{x}(\bigtriangleup x)}{\bigtriangleup x}$$ $$ = e^{x} $$
$$(C)’ = 0$$ $$ (x^{u})=ux^{u-1} $$ $$(sinx)’=cosx$$ $$(cosx)’=-sinx$$ $$(tanx)’=sec^{2}x$$ $$(cotx)’=-csc^{2}x$$ $$(secx)’=tanxsecx$$ $$(cscx)’=-cotxcscx$$ $$(a^{x})’=a^{x}lna(a>0,a \not= 1)$$ $$(e^{x})’=e^{x}$$ $$(log_{a}x)’=\frac{1}{xlna}(a>0,a \not= 1)$$ $$(lnx)’=\frac{1}{x} \Rightarrow [ln(-x)]’=\frac{1}{x} \Rightarrow [ln(|x|)]’=\frac{1}{x}$$ $$(arcsinx)’=\frac{1}{\sqrt[2]{1-x^{2}}}$$ $$(arccosx)’=-\frac{1}{\sqrt[2]{1-x^{2}}}$$ $$(arctanx)’=\frac{1}{1+x^{2}}$$ $$(arccotx)’=-\frac{1}{1+x^{2}}$$
注: $$secx=\frac{1}{cosx}$$ $$cscx=\frac{1}{sinx}$$
$$[f(x) \pm g(x)]’ = f’(x) \pm g’(x), d[f(x) \pm g(x)] = df(x) \pm dg(x).$$ $$[f(x) \bullet g(x)]’ = f’(x)g(x)+f(x)g’(x), d[f(x) \bullet g(x)] = g(x)df(x)+f(x)dg(x).$$ $$\begin{bmatrix} \frac{ f(x) }{ g(x) } \end{bmatrix}’ = \frac{ f’(x)g(x)-f(x)g’(x) }{ g^{2}(x) } , d\begin{bmatrix} \frac{ f(x) }{ g(x) } \end{bmatrix} = \frac{ g(x)df(x)-f(x)dg(x) }{ g^{2}(x) }$$
注:后“,”改前“d”,求导变微分。
设$y=f(u)$,$u= \varphi (x)$,如果$\varphi (x)$在$x$处可导,$f(u)$在对应点$u$处可导,则复合函数$y=f[ \varphi (x)]$在$x$处可导,且有$\frac{dy}{dx} = \frac{dy}{du} \frac{du}{dx} = f’[\varphi (x)]\varphi’ (x)$
注:${f[\varphi (x)]}’ \not= f’[\varphi (x)]$ 注:复合函数求导法则:函数先对中间变量求导,中间变量对自变量求导。
设$y=y(x)$ 由方程 $F(x,y)=0$ 确定,求 $y’$ 的方法如下: 对$F(x,y)=0$ 两边关于自变量 $x$ 求导,注意此时 $y$ 是 $x$ 的函数,故应该当作是中间变量用复合函数求导法则计算,最后解出 $y’$ 的表达式(表达式中允许出现 $y$)。
方法总结
$y=f(x)$ 的反函数为 $x=g(y)$ ,两者皆可导,且 $f’(x) \not= 0$ 则 $$g’(y)= \frac{1}{f’(x)} = \frac{1}{f’[g(y)]},(f’(x) \not= 0)$$.
$$ \left. \frac{{\rm d}x}{{\rm d}y} \right| {y=y{0}=y(x{0})} = \frac{1}{ \left. \frac{{\rm d}y}{{\rm d}x} \right| {x=x_{0}} } $$
注:反函数的一阶和二阶导公式为$x’= \frac{1}{y’}$ ,$x’’= \frac{-y’’}{y’^{2}}x’= \frac{-y’’}{y’^{3}}$.
考点:
证二阶导公式 $$\frac{d^{2}x}{dy^{2}} = \frac{d}{dy}(\frac{dx}{dy})$$ $$=\frac{d}{dy}(\frac{1}{\frac{dy}{dx}})$$ $$\frac{d}{dy}(\frac{1}{y’}) = \frac{d}{dx}(\frac{1}{y’})\frac{dx}{dy}$$ $$=(-1) \bullet (y’)^{-2} \bullet y’’ \bullet \frac{1}{y’}$$ $$=-\frac{y’’}{y’^{3}}$$
注:微分是表达式 $$\left. dy \right| {x=x{0}} = y’(x_{0})dx$$ $$dy=y’(x)dx$$
英语语法真是一个很魔性的东西,学了这么多年,却还是一窍不通,每每提及这件事情我自己总会不自觉的伤感起来。曾经教过我的老师们一定也很恼火,这学生怎么这么笨呀! 最近复习考研英语决心一定要弄懂英语语法,因此从最基础的内容开始积累,在此进行一个简单的记录,内容全部来自于Vivial老师的考研语法课。
单词基本类型的分类如下图所示。

针对上图的解读如下:
例句: Tome runs very fast. She is an extremely beautiful girls. I like hotpot very much.
动词分为实义动词和非实义动词。
指的是有实际意义的动词,该动作可以是抽象或是具体的,动态的或静态的。例如:jump, run, cry, think, stand, keep等。
注:实义动词还分为及物动词和不及物动词。
及物动词后面必须加宾语,如buy,visit等。 不及物动词后面不能直接加宾语,如die, happen等。 (一些不及物动词 + 介词 ≈ 及物动词)
例句: I can’t {{stand : vt}} the {{heat : 宾}}. The fire is burning. Don’t look at me.
特别的,有部分动词可同时作为及物/不及物动词使用,作为不及物/及物动词时的意思有时也有不同。
例句:
I am studying. I am studying English.
非实义动词包括助动词、情态动词和系动词。
(be/have/do/will等) 帮助动词构成:时态、语态、疑问、否定
例句: 构成时态 The {{were : 助动词}} {{watching : 实义动词}} TV at that time. 构成语态 He {{is: 助动词}} {{hired : 实义动词}} by the company. 构成疑问 {{Do : 助动词}} you {{love : 实义动词}} me? 构成否定 He {{doesn’t : 助动词}} {{know : 实义动词}} her at all…
用来表示可能性、能力、许可、义务等。
Must, should, can, could
例句:
You can come to my birthday party.
戏精翻译:你来我的生日派对,也行吧。。
I must propose to Baijie when he come back.
戏精翻译:等八戒回来了我一定要向他求婚。
特别注意:情态动词是照妖镜,其后动词统统打回原形。
注:
原则:看清后面是否有动词,若有判为助动词。
答:(1) be单独使用,没有动词的其他形式:系动词 举例:I am a student. be doing(进行时)/ be done(被动):助动词 举例:I am teaching a student.
(2) have单独使用,后面没有动词的其他形式:实义动词 have done(完成时):助动词
例句:
注:broken可为被打破,或是破的。在这里应该被翻译为破的,形容词。
连系动词/be动词:用来联系事物和其特点或属性的词。 分类: be动词:am, is, are 感官类:feel, taste, sound, smell, look, seem 变化类:become, go, turn … 保持类:keep, remain, stay … 终止类:prove, turn out
主语 执行句子的行为或动作的主体,一般位于句首。
谓语 表明主语的动作、特点或属性的成分。谓语都是动词来充当,是句子的部分。 I like KaoChong. He runs fast.
注:
注:宾语只有两种,及物动词后的动宾结构,以及介词后的介宾结构。 I like you. He is looking at you.
注:实际上,定语从句也可叫形容词性从句,状语从句也可叫副词性从句,主语从句也可叫名词性从句。
Many students learn English {{in American in recent years : 状}}. The girl {{who will be admitted by xxx : 定语从句}} is attractive.
补充:系动词后的一切都可以是表语。 I am {{in the classroom : 表语}}.
主 + 谓 (vi.不及物动词) It {{is snowing : 谓}}.
主 + 谓(vt.及物动词) + 宾 / 主 + vi + 介 + 宾 I hate you. Curiosity killed the cat. I {{don’t know : 谓}} {{what to say : 宾(无谓语)}}. You lower the IQ {{of the whole street : 定}}.
主 + 系 + 表 The dog, {{Mr.Newman : 同位语}}, feels sad.
主 + 谓 + 宾 + 宾 I will give {{you : 间宾}} {{a lesson : 直宾}}. I will teach {{you : 间宾}} {{a lesson : 直宾}}. The sun gives {{us : 间宾}} {{light and heat : 直宾}}.
主 + 谓 + 宾 + 宾补 They elect Trump {{president of the USA : 补}}.
常接双宾的动词 tell / show / give / teach / lend / explain 常接宾+补的动词 find / make / elect / call / name / keep
Skip:在后面两个成分间加be动词,通顺则为补语,不通顺为双宾。
Test I made you {{a pizza : 宾}}. I made you {{famous : 补}}. I found you {{the dog : 宾}}. I found a dog {{hungry : 补}}. I will give you {{a lesson : 宾}}.
方法:蹲坑原理 两坑:主谓 三坑:主谓宾/主系表 四坑:主谓宾宾/主谓宾补
注:五种句子基本句型是一切句子的主干成分。
非主干修饰成分:定(同)/状 定语 adj/n 状语 adv
非谓语/介短/从句
举例: I like {{the boy : 宾}} {{standing over there : 定}}. He {{come : 谓}} {{with a book : 状}}. My dream is {{being a teacher : 表}}.